- Les proches ont rapporté une amélioration du sommeil par rapport aux soins habituels.
- La plupart ont jugé la télésanté utile et acceptable.
- Les mesures de qualité de vie ne différaient pas clairement et l’échantillon restait réduit.
- Familles
- 61
- Séances
- 2 + suivi
- Suivi
- 6 mois
Ce qui a été testé
Les chercheurs ont réparti au hasard 61 familles australiennes d’enfants autistes de 5 à 12 ans ayant des difficultés de sommeil comportementales modérées à sévères. Les enfants avec déficience intellectuelle n’étaient pas inclus.
Le programme proposait deux visioconférences avec un professionnel et un appel de suivi. Le groupe de comparaison poursuivait les soins habituels.
Le signal encourageant
Les parents ont rapporté davantage d’amélioration du sommeil, des émotions et du comportement dans le groupe intervention. Ils ont aussi jugé le format à distance utile et pratique.
Il s’agissait d’un essai pilote : son rôle principal était de tester la faisabilité et d’obtenir une première estimation, pas de conclure pour toutes les familles.
Avant d’en tirer une action
Les troubles du sommeil peuvent avoir des causes différentes, notamment médicales. Un programme comportemental ne remplace pas une évaluation lorsqu’une douleur, un trouble respiratoire, des crises, un médicament ou une autre question de santé est possible.
La leçon pratique est qu’un soutien bref à distance pourrait améliorer l’accès. Il faut maintenant un essai plus vaste, plus inclusif, avec des mesures objectives et un suivi rigoureux.
Limites à garder en vue
- Petit échantillon pilote et 49 questionnaires de suivi complétés.
- La plupart des résultats venaient de proches qui connaissaient leur groupe.
- Les enfants autistes avec déficience intellectuelle n’étaient pas inclus.
A pilot randomised controlled trial of a telehealth-delivered brief 'Sleeping Sound Autism' intervention for autistic children
Lewis S, Rinehart N, Mantilla A, et al.
Sleep Medicine · 2024
Cet article fournit une information générale et ne remplace pas un avis médical, psychologique ou éducatif individualisé.